泱泱中华，五千年文化，薪火相传从未断流；
汗卷，三千年诗行，古风词韵传唱不衰。
阅读是古老文明传承、民族精神延续的重要途径。为深入践行“全民阅读”国家战略，科学构建阅读监测体系，高效推进阅读教学实践，整体提高师生综合素养和教育教学质量，强力助推区域文化生态繁荣，吉林省长春市二道区继2019年引进、2020年启动综合素质提升项目后，2021年3月23日—24日，开展了为期一天半的提升项目服务活动。项目总负责人、清华大学教授刘嘉；项目专家王丽、梅海燕、徐攀攀；二道区教育局副局长张兰爽出席会议。
报告篇一：测评报告解读·提升服务说明
赫然醒目的数据、值得深思的差异、科学客观的分析，刘嘉教授对覆盖全区26所中小学校、4万余名学生的《阅读测评报告》进行了权威深刻的解读。严谨的治学态度，前瞻的教育思想，高标的学术站位，开阔的文化视野，令与会者受益良多。“引导孩子走向更广阔的阅读，让阅读滋养孩子生命和人格，使其获得自我完善和自我教育的能力，从而成长为有中国根基的世界公民”，怀着这样美好的初心，借助专家团队的指导力，激发域内校长教师的行动力，形成区域、学校、家庭、社会四方合力，综合素质提升项目将在吉林省长春市二道教育沃土生根发芽。
刘嘉教授《测评报告解读提升服务说明》
报告篇二：初中生涯规划通识培训
全新的话题，全新的视域。高艳教授在报告中援引了大量鲜活的案例，抛出了许多看似平常、百姓关切的热点话题，现场互动积极热烈，不由得我们发出对未来发展方向的深刻叩问与思考：基础教育领域如何为学生提供生涯教育？学校如何将生涯教育渗透到学科教学和班级日常管理中？初中教师如何引导学生积极思考和规划未来人生发展方向？
高艳教授《初中生涯规划通识培训》
报告篇三：阅读素养通识培训
身边的素材，现实的案例，理性的思维，渐进的节奏，刘春荣教授为我们还原了更深层次的阅读诉求和提升策略，对语文阅读教学具有积极的现实指导意义：引导学生学会阅读，养成阅读习惯，提升阅读能力，形成汇聚笔端、直抵心灵深处的文字力量。使之成为善于读书的学习者，自主规划的先行者，时代重任的担当者，让他们在未来发展中遇见更好的自己。
刘春荣教授《阅读素养通识培训》
王丽老师对前期阅读测评工作系统回顾总结；梅海燕老师对下一步提升服务行动计划列出时间表和任务单。
现场互动积极踊跃，校长教师观点见仁见智
在信息多元、阅读多元的时代，实施综合素质提升项目从形成业内共识，营造重视氛围，到汇聚教育实践、文化自觉和社会风尚，是任重道远的过程，更应该是慎终如始的过程。站在青少年阅读关系到全民素质提高、关系到祖国未来精神力量、关系到民族文化行为这样的高度，二道教育将在市教育局的正确引领下，在于浩局长“项目服务举措要有效落地”的指示下，把综合素质提升项目真正落在为广大中小学生开阔阅读视野、涵养阅读习惯、提升核心素养这个根本目标上；落在为阅读教学领域理念变革、生涯规划教育渐进渗透、教育教学质量提升这个发展目标上，使之成为加速推进区域教育高质量发展、优质均衡发展的新项目、新品牌、新风尚！
五大学区主任，全区各中小学校教学校长；学校分级阅读项目负责人；班主任代表、语文教师代表、生涯辅导教师代表；家长代表参会。
