近年来，丹棱县齐乐镇小学校坚持立德树人根本任务，聚焦家长接送3点半难题，以劳动教育为载体，不断拓宽服务渠道，改革服务内容，提升服务质量，完善“五育融合”的课程体系建设，构建了课后服务“5+3”模式，满足学生学习多样化、个性化需求，推进“双减”工作落地见效。
一、科学谋划，着力学生全面发展
一是制度先行。2019年以来，学校坚持学生自愿原则，广泛征集学生、家长意见，制定《丹棱县齐乐镇小学校课后服务实施方案》，明确课后服务目标任务、服务项目和活动形式，为减轻学生课业负担，积极引导学生参加社会实践活动，促进学生全面发展打下了坚实的基础。
二是模式领航。按照特色发展目标，学校逐步探索课后服务校本课程建设“5+3”模式。 “5”是以劳动教育为载体，围绕“5”个“+”开展课后服务校本课程建设，促进德、智、体、美、劳五育深度融合；“3”是指学校、家庭、社会三教合力，优化课后服务课程资源。
三是宣传指引。通过微信群、公众号、钉钉群等多种渠道，向家长、教师、学生宣传“双减”工作的目的意义，明确“减负增质”的目标任务，营造良好育人氛围。依托市级重点课题《基于“五育融合”的农村小学的劳动教育实践研究》，创新劳动综合实践活动，及时向家长、社会推送活动信息，共同感受劳动促进学生成长产生的积极影响。三年来，学校课后服务成果被省市县各级媒体广泛报道，“瓷砖画”、舞蹈、足球等社团在各级各类比赛中获奖；学校被评为“第20届眉山市青少年科技创新大赛优秀组织单位”、“眉山市研学示范学校”，劳动教育经验在全市交流推广。
二、课程建设，促进“五育”深度融合
一是“劳动+德育”课程。结合常规养成，通过课桌整理、卫生打扫、花草维护等，培养学生自我服务劳动能力和良好劳动习惯；结合主题活动，让学生在课后服务中走出校园，了解家乡农业的发展变化，树立家国情怀；结合文明城市建设，开展打扫卫生、公益宣传等活动，培养学生良好文明习惯；结合劳动实践，在田间地头开展党史教育，培养学生热爱劳动人民，树立“劳动最光荣”的思想情感。
二是“劳动+美育”课程。结合丹棱县“绿色陶瓷走廊”，成立“瓷砖画”工作坊，将劳动与美术有机融合，以瓷砖为“画纸”，挥毫沷墨，形成了独特的“瓷砖画”表现形式。工作坊参加2020年眉山市第四届师生书画赛现场展示活动，被评为“眉山市第四届师生书画赛优秀组织单位”。成立音乐舞蹈社团，以本土“桔橙文化”为背景，开展校本课程建设，通过舞蹈、戏剧、器乐表演、诵读等形式，讴歌劳动人民幸福美好的生活，培养学生对家乡的热爱之情。
三是“劳动+学科”课程。在课后劳动教育实践活动中，各学科根据教学目标任务，编制阅读、写作、数学实践、科学实践活动课程，。如在种菜活动中编制测量、采购、销售、统计等数学知识，培养学生的劳动技能和学科素养，体验数学的魅力。自编自导自演的科学影视作品《丹棱冻粑的秘密》获2020年四川省青少年科技创新大赛二等奖。
四是“劳动+体育”课程。开展粮食、水果搬运比赛等课程，在劳动中融入体育锻炼内容，增强劳动趣味，增加学生的劳动兴趣。
五是“劳动+综合实践”课程。通过研学、参观、自愿者服务等方式，开展以劳动为载体的主题综合实践活动，在活动中融入文化体验，促进学生全面发展。
三、三教合一，激活优质教育资源
一是创设家长主动参与平台。一方面拓展校内课后服务时间和内容，形成“5+2”全覆盖育人模式，将家务劳动纳入课程建设内容。另一方面，聘请家长参与劳动教育活动，通过微信、钉钉等网络平台，在家长中广泛征集劳动教育微视频，有效解决学校专业师资配备不足，助推劳动教育课程建设。在2020年“中国年·中国味”家务劳动实践活动中，学校推选111个优秀作品开展网络投票活动，网络总访问量超过29万人次，总投票数超过10万，充分体现了线上教育的优势，也为劳动教育如何落地开辟了新的路径。
二是构建“教育+农业”网络。密切与县文化馆、团县委、县融媒中心、镇政府等单位的联系，利用部门资源优势，开展“浓情端午”、“戏曲进校园”、“非遗文化进校园”、“幸福古村落”等系列活动，实施课程建设。2019年开始，依托四川“绿之源”供应链管理有限公司百亩绿色农业生产基地，采用校企合作模式，共建课后服务实践基地。由学校提供系统的课程安排，公司提供场地和农业科学技术，开展农业参观、田间劳动、科技实践等活动，参与学生达3000人次，实现了全校覆盖，极大提升了课后服务质量。与县文化旅公司公司合作，为学生提供农业参观、劳动实践、手工制作、科技创新等丰富的课后服务套餐。一年来，学校开展以劳动教育为主题的研学活动6次，参加人数1500余人次。
三是盘活办学共同体师资。充分利用齐乐小学办学共同体牵头学校优势，开展共同体优质教师跨学校、跨学科、跨年级横向联动，促进教师互派、资源共享、活动互动。成立共同体课后服务课程研发中心，整体打造劳动教育和德育活动、艺术体育教育基地，促进“民间艺术教育特色学校”、“劳动实践教育特色学校”、“社区文化进校园示范学校”等一校一品特色建设。目前，共同体内轮岗交流教师10人，课后服务共建社团5个，初步形成了以“农业+教育”、“民俗文化+艺术教育”等特色课后服务共建体系。
