为落实德智体美劳全面发展、知行合一的育人理念，江油市河口小学立足校本，全面打造“耕读”课堂。
一、营造“耕读”氛围，厚植传统文化底蕴
学校成立工作领导小组、制定详实可行的工作计划，明确“耕读”文化的基本理念和总体目标，并通过主题班会、公众号、黑板报等方式积极宣传普及劳动知识技能和“耕读”文化，开辟“东篱园”“悯农园”“琼琚园”“稻香园”四块种植园，打造“耕读”文化长廊，展示包括二十四节气、传统农具实物介绍、学生劳动场景等内容。此外，学校还以春种、夏长、秋收、冬藏为主题打造楼道和班级文化，营造了怡情育心的“耕读”生态。
二、传承“耕读”文化，打造特色课程体系
学校重点打造“耕读”文化课程，探索由“行知教育”衍生的乡村学校“耕读”教育，构建具有学校特质的“耕读”教育课程体系，确定种植园课程、耕读认知课程、家校共育课程三个板块。学校结合课题《农村小学劳动教育校本教材的开发和实施策略研究》，重点打造耕读认知课程，将劳动实践与语文、科学、音乐、美术、手工等学科有机融合，以时代精神激活传统文化的生命力和感染力。同时，学校在每周少年宫活动期间邀请篾匠、木匠等传统手工匠人走进学校传授编织技术，帮助同学们感受编织工艺的智慧和内涵，尽享古法手工劳动的乐趣和意义。
三、感受“耕读”魅力，体验劳动实践之美
为让学生充分感受劳动实践之美，体验“耕读”课程的魅力，学校充分发挥农村老教师特长，开发劳动课程、传授农业知识、教授劳动技能，定期组织学生分年级分内容到种植园参加劳动实践课程，让学生全面了解农作物种植的条件，掌握育苗、浇水、施肥、除草、防虫过程中的注意事项以及如何安全使用劳动工具等知识和技能。学校努力将学生的学习与实践置于真实的自然、生活情景中，让学生在劳动实践课中开拓视野、陶冶情操、增长技能、发展个性。
“大学之道，在于耕读；耕以修身，读以明道。”河口小学立足校本，全面打造“耕读”课堂，不断提升农村小学劳动教育内涵。
