家庭教育和学校教育如一天平的两翼，只有两边通力合作、协同发展，才能实现天平平衡，达成教育的最终目的。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务”。为了落实区教育局“幸福美好”教育十大行动，完善家校社协同育人机制，引导社会、家长尊重教育规律，营造适宜学生全面发展、健康成长的良好家庭环境和社会生态，让广大家长以及学校工作者充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，区教育局整合多方资源举办了第六届“尚学龙泉·社区家庭教育”项目家庭教育指导员（家校共育） 高级研修班。
向阳桥中学始终高度重视家校共育，一直致力于实施有温度专业化的家庭教育工作，为了在今后的教育工作中，不断增强学校、教师、家庭的教育合力，2021年8月19日，我校在刘延美校长带领下，共16名教师参与本次家庭教育指导员（家校共育）高级研修班。
上午场
本次学习的第一项议程是开班仪式。开班仪式由四川西部教育研究院事业发展部中心副主任叶有龙主持，龙泉驿区教育局宣教科郭敏科长就本次项目的创办背景、理念进行了说明，并提出了相应的学习建议。随后，叶主任宣布“尚学龙泉·社区家庭教育”家校共育高级研修班正式开班。
开班仪式后，成都市龙泉驿区社区教育中心副主任、中国成人教育协会理事、中成协教师继续教育专委会副理事长、四川省终身教育骨干专家周茜主任以“区域家庭教育指导服务体系构建的创新实践与思考”为主题，为我们阐述了以下几个方面：（1）我国家庭教育的发展简史；（2）构建家庭教育指导服务体系的内在逻辑；（3）“尚学龙泉•社区家庭教育”的创新模式。龙泉驿区社区教育中心按照“购买服务、站校合作、专家引领、品牌建设”的工作思路，广泛开展社区家庭教育培训活动，打造“尚学龙泉•社区家庭教育”品牌，推动家庭教育培训专业化、社会化、职业化和规范化发展。
陈大伟，四川西部教育研究院院长，成都大学师范学院教授，在教师幸福生活、校本研修、观课议课、课程与教学改革等领域的研究和实践产生了广泛影响，被誉为教师教育的“桥梁专家”。此次陈大伟教授以“家校沟通的定位与策略”为主题，分别从家校关系的定位、家校沟通的信念、家校冲突类型与应对和家校沟通的有效策略等四个方面为教育工作者们在家校沟通中支招解惑，风趣幽默的讲座风格、鲜明生动的故事呈现以及充满睿智的案例分析，无不吸引现场的每一个人。
下午场
如果说，上午场的发言主要是以思想理论的碰撞为主色调，那么下午场的发言则具有较为浓厚的现实色彩。我们知道，“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性”，这要求家校“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”在实际的学校教育过程中，得到家长的信任和配合至关重要，如果没有有效的家庭联系，教育将难以持续，教育成效微乎其微。因此，家庭教育与学校教育相辅相成，形成合力，才能为孩子的健康成长保驾护航。在此过程中，家校之间的高效沟通则显得尤为重要。在陈大伟教授对家校沟通的认识基础上，四川省晏阳初研究会副会长，四川西部教育家庭教育研究所执行所长桂熙老师借助个案及相关模型，分别从为什么要进行高效的家校沟通、良好的家校沟通对孩子的影响以及如何进行高效的家校沟通三个层面出发，引导教育工作者们对家校沟通、家校共育有了更深的认识与理解。
在桂熙老师看来，“利用问题进行教育引导是最佳的教育方式”。对于初中生而言，他们正处在身体和心理发展的关键阶段，父母如何协助青春期的孩子面对其“心理成长”的矛盾期、“身体发育”的烦恼期、“自我意识”的成长期、“挣脱父母”的束缚期等十大问题？解决问题的关键在于了解、尊重和利用，将现实问题转化为教育契机、教育资源，而这要求父母与孩子做到“同心、同频、同步、同行和同学”。在此过程中，沟通发挥着重要意义。然而，“世界上最真、最纯洁、最伟大的爱都会出现沟通障碍”，因此掌握良好的沟通策略则显得至关重要。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递和反馈的过程，沟通中最重要的是使对方放下戒备心，而这少不了彼此的理解、包容与接纳。
“教子尚须人品高，树直还需勤培育”，家长与老师有效配合，形成家校共育的整合优势，有助于为学生营造一个和谐的、稳定的、安全的生活环境与学习环境，促进孩子的健康成长和全面发展。在构建良好的教育环境中离不开政府部门的指导与调控、学校自身的建设、家庭的密切配合、社会的全面参与与监督。只有“家庭-学校-社会”协调统一，才能营造和谐的大教育环境，实现教育功能最大化。
学习收获
在课堂学习之余，参与本项目的向中教师就本次所学所得进行了激烈探讨和分享。
“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其艰巨而复杂的任务。”孩子的成长，离不开家校共育。周老师从我国家庭教育发展简史到构建家校社“三位一体”共育的新模式，娓娓道来。陈教授结合案例，深入浅出，其中陈教授价值观研究（价值发现、价值理解、价值比较、价值选择）让我不禁思考：在平时的课堂里是否只关注当堂重难点？是否看到了孩子长远的价值需求？我们应该尊重儿童身心规律，相信时间，相信成长的力量。
——王梦婷
家校共育研修班的讲座真是干货满满，一整天的学习，充实且有趣。周茜主任从家庭教育的发展简史到区域家庭教育的创新模式带我们探索了家庭教育指导服务体系的内在逻辑。陈大伟院长阐述的家校工作的信念让我们豁然开朗，从案例出发，提出了家校冲突分析的具体解决措施。桂熙专家提出的“问题是最佳的教育机会”，“BPI成长系统”等观点给我以后的工作指明了大方向。
——饶海萍
桂熙老师的“效果、效率、笑声”即“三效（笑）”沟通法让我深受启发，既适用于家校沟通，同样也适用于平时沟通。只有我们做到尊重对方，重视对方的意见，时刻保持宽容，豁达的心态，才能让我们减少“误会”，避免“矛盾”，最终保证收获一场充满笑声的沟通。
——叶小雪
教育要相信什么？第一，相信时间的力量。教育并非一蹴而就的事情，学校教育还是家庭教育都是一样。优点培养、缺点改善都需要花费一定时间和心力。第二，相信成长的力量，不同年龄段有不同的发展重点，引导和说教有本质区别，说教是无意义的，而引导是尊重各阶段年特征的因地制宜、因时制宜的教育力量。
——李枝恩
今天的学习内容主要是如何与家长进行沟通。通过专家的讲解，我明白了，沟通人人都会，可是做到有效的沟通是有技巧有策略的。比如，下午的桂老师就指出了，有效的沟通应该满足三个条件，即有效果、有效率、有笑声。要有良好的沟通效果，需要老师在沟通之初进行目标的预判；沟通要高效则应该找准问题、贴近问题；做好前几点，才可能达到双赢的效果。当然，作为一个母亲，今天还有一句话使我感触颇深，那就是“爱之不以道，适所以害之也”。意思是，爱护他而不用正道，恰好因此害了他。希望能在以后的工作生活中，我能找到那个真正对学生有益的“道”。
——梁俊
