家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。只有构建家庭教育、学校教育、社会教育的合力体系，才能为孩子的成长保驾护航。
然而，家庭教育往往取决于家庭中父母等长辈的受教育程度、经济基础、教育理念等。赣州市天竺山小学的学生家长60%以上为外来务工人员，经问卷调查发现，他们的学历层次不高，还有部分学生由于父母不在身边，与祖辈共同生活。不少家长对孩子的生活缺少关爱，对孩子的教育缺乏关注，导致家校合作不畅通。想要改变这个现状，只有首先对家长进行教育，教给他们科学的育人方法。基于这些思考，该校一直在推动家校成长共同体的体系化建设上下功夫。
什么是家校成长共同体呢？“在现代学校制度框架下，学校将家庭纳入学校管理体系中，以学习为逻辑起点，以学校和家庭中所有成员发展作为终极目标，以共同愿景、平等尊重、自主合作、共学共享为表现形态的学习型组织，最终实现家校有效沟通、相互支持和通力合作，使学校和家庭成为同呼吸、共命运的共同体，这也是新时期学校指导家庭教育工作的重要突破口。我校正打造以家校成长共同体为主要特征的家庭教育服务体系，将家长的成长纳入与学生、教师成长的相同维度，推动共同成长。”该校主要负责人介绍说。
据了解，在构建家校成长共同体体系中，天竺山小学不断探索，建构了以“提高父母、成就孩子”为理念，以学校为基地，以未成年人思想道德教育为切入点，以家长和教师的培训为突破口的“633家校合作”共育模式，即分年级分专题的六大主题课程（心理辅导课程、性格养成课程、行为习惯养成课程、学习指导课程、青春期知识引导课程、生命安全家庭教育课程）、三个实施途径、三阶三维评价体系，构筑了“学校—家庭—社会”三位一体有温度的教育共生体,力求做到家校深度合作。该校通过对家长、老师分别培训，使他们在教育理念上达到统一；通过倡导互访（家访、校访），使家长、老师在教育内容、教育途径和管理方法上达到统一；通过对学生进行理想、信念、价值观教育，使家庭和学校在教育目标和教育效果上达到统一。
同时，天竺山小学还通过“菜单式”家长学习，把“家长成长学院”办好，包括一学期一次家长学校全员普及性培训、一月一次线上班级家长会针对性培训、不定期推送家校共育“云课程”三个实施途径，分年级开齐开好系列化、规范化的家庭教育指导课程，从而促进家长素养的提升。为了更好地保证家长的学习效果，学校采取“家长学习积分制”，通过三维评价，即家长自身评价、家庭评价和学校评价，给学习积分达到一定分数的家长予以认证，并颁发不同等级的“星级家长执照”，通过三阶评价，即合格家长、优秀家长和卓越家长，让父母“持证上岗”。
目前，天竺山小学共推出了36节云课程，有874名家长加入家长学习积分的队伍中来。“633家校合作”共育模式既让学校的办学品位和办学质量得到提升，又让教师队伍的思想政治素质、育人能力和职业道德水平得到了提高，还培养了一大批“新时代好少年”。该校先后被评为“全国德育课题实验先进学校”“江西省工会先进单位”“赣州市文明校园德育示范学校”等。
