广西壮族自治区深入落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的决策部署，强化课程设置、平台建设、专业指导、服务支撑，将劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，着力培养学生劳动意识、劳动精神、劳动能力，努力促进学生全面发展、健康成长。
一、强化课程设置，健全劳动教育体系
对标国家劳动教育课程方案和课程标准，指导各地各校加强劳动教育课程建设，将劳动课纳入必修课，每周不少于1个课时。在教育教学中加大劳动观念、动手能力、职业技能的培养，持续提高学生劳动素养。如贵港市覃塘区中小学结合本地特色文化资源，开设手工、园艺、民族工艺等劳动课程，形成“一校一品一特色”劳动教育格局。优化职业院校人才培养方案，将劳动教育有机融入思政课程和专业课程；以实习实训课为载体加强劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题教育不少于16学时。指导高校围绕创新创业能力培养，结合学科和专业特点，通过服务学习、实习实训、科学实验、社会实践、毕业设计等开展劳动教育实践，如桂林电子科技大学建设“通识必修课程+实践环节课程+学科专业课程+通识选修课程+第二课堂劳动实践”的劳动教育课程体系，开展课内与课外相结合、通识与专业相结合的劳动教育，将学生参加劳动教育与实践活动获得的荣誉及表彰等计入学分，进一步激发学生参与劳动的热情。
二、强化平台建设，丰富劳动教育资源
引导学校整合校内外资源，建设校园劳动教育场所、综合劳动实践中心、家庭劳动教育阵地、校外劳动教育基地，进一步丰富拓展劳动实践场所；搭建劳动实践平台、评价平台、展示平台等，构建劳动教育大课堂。联合建设校外劳动教育实践基地，遴选认定一批山林、草场、农场、厂矿企业、种养殖场、福利院、博物馆、科技馆、图书馆等场所，纳入校外劳动教育实践基地；优化中小学校校园规划设计，利用食堂、实验室、天台闲置空地等资源，建立校内劳动实践场所。结合高校自身专业优势和服务社会功能，建立相对稳定的实习和劳动实践基地，推动各市的农业综合体成为学校的“校园农场”。如玉林市中农富玉劳动教育实践基地、桂林市喜耕园家庭农场、南宁市老木棉匠园、北海市赤西田园研学基地等，大力拓展实践场所，努力满足各级各类学校多样化劳动实践需求，为开展劳动教育实践提供有力支撑。
三、强化专业指导，建强劳动教育队伍
指导学校结合实际建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，聘请能工巧匠、劳动能手、家长志愿者等担任兼职教师。积极发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”独特优势，组织190余名“五老”人员定期到学校开展劳动技能指导、讲述奋斗故事，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。结合区域产业优势和办学特色，因地制宜开发特色化课程和校本课程，引进一批手艺人、传承人、老匠人，将设计室、创作室、工作室建在学校、设在教室，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，引导运用所学知识解决实际问题。如贵港市覃塘区小学建立编织工作室、壮族农耕文化馆，叠彩区小学建立陶艺室等。将劳动教育纳入教师“国培”、“区培”计划，面向中小学老师、劳动课教师开展专题培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，进一步提升实施劳动教育的自觉性、主动性。加强劳动教育科学研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，提高劳动教育实效。健全劳动教育专任教师工作考核体系，围绕工资待遇、绩效考核、职称评聘、评先评优、骨干教师培养等方面完善相关政策，确保劳动教育专任教师队伍的稳定和发展。
四、强化服务支撑，夯实劳动教育保障
将劳动教育经费纳入学校年度经费计划，健全经费投入机制，多渠道筹措资金，加强学校劳动教育设施标准化建设，补充学校劳动教育器材、耗材，为学生劳动教育提供可持续的经费保障。采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。建立政府负责、社会协同、有关部门参与的劳动教育安全管控机制。制定劳动实践活动风险防控预案，结合学生特点、性别差异、体能状况，选择差异化劳动教育项目，合理安排劳动时间和强度，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，切实提高师生的安全防范意识，织密筑牢“安全防护网”，守好劳动教育安全关。
