为深化和推进家庭教育工作，提高家长学校办学品质，2020年11月2日，长沙市雨花区教育局组织50名管理干部和家庭教育骨干教师，共赴福建泉州，参加为期五天的家庭教育咨询师培训活动。此次培训，由雨花区教育局工会副主席刘洁、雨花区教育局学生科副科长肖翔带队。
第五期家庭教育咨询师培训班开班仪式
中国管理科学研究院职业资格认证培训中心副主任陈敏、国家教育行政学院家庭教育研究中心办公室主任徐碧荣出席开班仪式，家长学习网讲师庄福辉老师主持活动。陈敏主任详细介绍了此次培训的专家和课程安排，并做出强调：一要提高认识，切实增强家庭教育工作的使命感；二要勤于钻研，着力提升家庭教育工作的能力；三要端正态度，严格遵守疫情防控期间的学习纪律。
儿童青少年有哪些常见的心理问题，该如何解决？国家高级心理咨询与治疗培训教师、辽阳省沈阳市精神卫生中心心理科主任曹杨老师，为学员们做出了详细的解答。曹老师用先进的理念、专业的视角、科学的方法和详实的案例，深入浅出地分析了家庭教育对孩子的深远影响，分享了当前家庭教育中出现的共性问题及解决策略，引发学员积极思考家校共育的新方法、新途径。
课后，各小组积极讨论，集思广益，就“合作”“校园支持系统”“家校社共育”等关键词，展开分享与探讨，使培训学习真正落到实处。
“一个好家庭就是一方好土壤”，让我们携手前行，做家庭教育咨询工作的学习者、实践者与传播者，共同谱写雨花家庭教育的美好篇章。
此次培训干货满满，互动频繁，学员们都表示意犹未尽。接下来，让我们一起看看学员们的心得体会吧！
第一组学员肖翔:
教育工作者要坚持儿童成长问题三预原则，即教育预防，危机预警，主动干预。要引导家长在家庭教育方面积极实现“治未病”。一方面学校通过研究构建贯穿各学段的家长学习资源，将成长问题和成长目标按年龄分级，将方法和技巧提供给家长学习，让家长成为学习者和实践者，做到“未病防病”。另外，为拒学和自残等极端儿童成长问题，运用辩证思维指导，将社会、家庭因素考量在内，综合施策进行系统治理，防止问题扩大化，实现“有病防变”。最后指导家庭建立成长档案，进行成长观察，做到“愈后防复”。
第一组学员何英:
今天是参加第五期家庭教育培训师培训班的第一天，听完曹杨老师的课，可谓不虚此行，让我对家庭教育、社会教育和学校教育的关系以及家庭教育重要性的认识更为清晰与深刻。家庭教育是教育的起点和奠基,决定着学校教育的起点和水平，决定着社会教育的基础和开展趋势。因此一个学校想把教育教学质量抓好，首要的抓手应该是家庭教育。对学校而言，这才是真正的起 点。作为一名家长学校的管理者，与家长- -道改变看孩子的高度和角度，并在施行家庭教育的过 程中想方设法去引导和帮助每一-位家长， 应是自己的教育使命与担当。
第一组学员艾娜:
今天，认真聆听了沈阳市精神卫生中心心理科曹杨主任的《儿童常见的心理问题及应对策略》。曹主任讲述了儿童心理和生理特点，通过详实的案例讲解，传递了很多行之有效的解决方法。“一个好孩子，就是一片好未来”。培养孩子，需要家庭、学校和社会三方的合力。我们要好好的爱孩子，从懂孩子开始，尽情地享受孩子的成长过程，用尊重、鼓励、欣赏、信任的态度对待孩子。
第一组学员黎蓉:
“一个好家庭就是一方好土壤”。儿童青少年时期是培养健康心理的关键时期父母良好的教育和陪伴，以及良好的家庭环境、亲子关系，可以促使孩子的心理素质得到健康发展。作为教育工作者，我们应该了解孩子该年龄段的的心理模式和心理特点，链接孩子的原生家庭，找寻到问题的症结和根源所在，帮助家长引导孩子形成健康、积极、良好的心理品质。
第一组学员吴霞:
每个孩子都是天使，尽管心灵上都有不同程度上的折翼，但只要我们给她们缝上翅膀，她们就会在天空中自由地翱翔。曹杨老师以一个个鲜活的事例告诉我们天使的翅膀为什么会有不同程度上的折翼以及我们应该怎样去缝补天使的翅膀……细细聆听，慢慢思考，对自己在学校和家庭教育上，都有很多启发。首先，要坦然接受。曹老师说不管孩子以什么方式捣乱，我们都要先接纳他。这告诉我们当孩子犯了错，作为老师和家长的我们，坦然接受孩子的各种问题，并用最有礼貌的语言来沟通，由此拓展到孩子的家庭背景，才能更好的教育孩子!其次，要尊重感受。儿童青少年的心理有其自身的发展特点，曹老师在谈到安稳情绪、“性教育”等等时，其实都是以尊重孩子的感受为前提的，因为只有这样，孩子才会同我们大胆表达他的想法。我愿做缝补天使翅膀的有心人。
第一组学员吴嘉丽
带着空杯之心，走进美丽的泉州，开启为期5天的家庭教育咨询师培训之旅。第一天的培训，在曹杨老师的精彩讲座中开始。曹杨老师专业的知识储备，大量丰富的案例分析，与学员亲密自然的互动，让培训既有理论的高度，又有实际操作的方法指导，收获满满。作为教育工作者，我们深知家庭教育的重要性，今天的培训，不仅让我们对家庭教育有了更深的认识，对现实学习生活中孩子的许多现象背后的原因，有了更深更全的思考，更能触及要点，从而更精准的去解决问题，有利于教育工作的开展。
第一组学员黄海志:
每个孩子都有不同的特征，每个家庭有不同的教育，孩子身上出现的任何一个问题都可以投射出这个家族体系中的倒影，因此，在教育中，需要教育工作者用不同的方式和方法去引导和教育孩子，同时帮助家长们学会如何进行家庭教育，只有家庭教育和学校教育、社会教育成为有机联系的整体，我们的教育就能真正成功。
第一组学员张晅晅
孩子所呈现出来的问题只是冰山一角而我们要做的是发掘冰山底下庞大的严寒基础。只有发现了问题的本质，我们才能更好地站在孩子的一边去理解、共情，才能和孩子一起面对问题、解决问题。
第一组学员曹珏:
孩子呈现的是表象问题，解决问题的根本是背后的家庭系统。解决问题要寻找问题背后的家庭互动模式，尤其18岁前的孩子人格尚未完善，因此改变家庭互动模式，进行互动矫正，才能真正解决孩子一些问题。
第一组学员叶婷:
通过今天的学习，我觉得受益匪浅。曹老师在讲座开始做了一个互动活动，马上让我们对心理有更深刻的理解，也知道了了解心理的重要性。曹老师给我们分享了很多案例，并通过分享案例，传递了很多具体方法，如对待很激动的孩子的方法。我校有位老师就是处理这方面问题的高手。她是班主任，经常要处理孩子间的冲突。当发现孩子情绪激动时可将孩子拉到身边，拍拍背，摸摸头，让他慢慢安静下来。虽然她跟我们分享的时候没有用到心理学的专业词汇，但其实她是非常了解孩子心理的。对于老师来讲了解孩子心理的特点很重要，用专业的方法解决专业的事情，这样也会更有效果。
