2020年11月初，一位江苏家长的“我就退出家长群怎么了？”的退群宣言受到了大范围的关注，他在视频里愤怒地表达了自己对老师的不满。对这条新闻的评价，多数意见是拍手称快和默默点赞。据某媒体做的小调查，赞成家长做法、建议取消家长群的不在少数。该新闻不仅引爆家长群体，也引起央视等主流媒体关注，基本支持该家长。
随着该新闻的持续发酵，教育部随即做出公开回应，明确表示，“对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起”。
正在此间举行的2021年上海两会上，民革上海市委会提出，应规范家校共育，回归教育本源。
从我国教育体系看，家校共育无疑是儿童教育的重要一环，近年来大力发展家校共育的初衷无疑是好的。家长群仅仅属于“家校共育”的一小部分。而当前家校共育中的问题，远不止家长“苦家长群久矣”，其中存在的诸多问题，亟待引起高度关注和全面规范。
家校共育是构筑完整育人体系不可或缺的组成部分，涵盖学前教育、义务教育和高中教育乃至高校教育。然而总体来说，已在我国全面推行多年的“家校共育”，尚无专门政策文件加以规范。
近年来，由于缺乏规范指导，家校矛盾逐渐暴露。面对江苏家长一声吼，大部分家长表示敢怒不敢言。从民革上海市委会对上海家长的调研看，在学校减负的背景下，家长们正在不断增负。不仅是江苏家长怒退的家长群，家长需要承担五花八门的学校事务。从早上维持校门治安，到晚上回家批改孩子作业；从开学完成教室布置，到毕业组织学生晚会；甚至于承担校园的保安、保洁工作等。
与此同时，随着新课改、教师绩效工资改革、特色学校建设等工作的推进，教师工作量不断增加，尤其是非教学工作不断增加。一些教师的工作重心不在课堂，而在论文撰写、各类竞赛、特色创新等方面。由于现有绩效管理的要求，教师需要完成诸多填表等行政性事务，占据大量工作时间。在各方面压力下，将部分教学工作推向家长成为一种选择，家校共育成为转接教师工作的途径。公平的说，中小学教师已经成为工作负担繁重的人群，猝死事件频发，教师的非教学工作亟待减负。
民革上海市委会指出，家校共育问题的根源在于学校教育主战场的丧失，教育的重点不再是校内教育，“校内主业校外学”的乱象导致教育教学不是以学校为主。甚至于有人说，家校共育，家在校前。家校共育施行多年，已经到了应该制订明确规则的时候。为此建议应制订家校共育规范、推进教师事务减负、纳入教育督导范围、管制校外教学平台。
