还记得不久前热播的电视剧《小舍得》吗？站在新时代，家校社各自的角色定位应在哪里，又该如何更好地协作呢？日前，一场主题为“追寻”的“家校社共育巡礼”活动在适存小学召开，在回眸与展望中，为学校进一步推进家校社共育寻找到新的生长点。
在当天的主题论坛上，华师大教育学部副教授白芸指出，学校、家庭和社会在家校合作过程中应当有边界意识，区分责任主体。上海归去桃花源心理健康服务中心张骁谨认为，在家校社协同中直面问题和挑战是第一重要的，必须建立起彼此的信任和理解的纽带。新泾镇社会事业发展办公室主任曹瀛毅从社区工作者的角度提出要为社区青少年营造更美好的学习生活空间。
回望适存小学这三年，正是循着这样的路径在走。
2018年下半年，适存小学的校家委会组织架构进行了重构，制定了《适存小学家委会职能部门职责》，增加了组织策划部、资源开发部、安全保障部、宣传联络部四个职能部门。五位主任既是年级家委会的第一负责人，又是职能部门的部长。所有校家委会成员根据自身的专长与爱好，结合四个部门的不同职责进行岗位竞聘。通过这一制度的建立，完善了校家委会工作职责，明确职能定位，优化了学校与家长的合作机制。2019年底，在“开放办学”理念的引领下，“家校共育”工作室应运而生，家长们有了自己办公的地方，至此家校社共育新的运作机制正式确立。
2020年疫情后的返校复学，错时上下学及校外放学的要求，给学校的安全管理带来极大挑战。家校共育工作室主动参与、积极作为，拟定了全校家长倡议书，号召全校家长参与平安护校工作，如今，每天都有60多位家长志愿者参与安心守护，为同学和家长拉起爱心线，筑起防护墙。
同样在去年，全新家长学校以“家长沙龙”活动正式亮相，赋予了其更丰富的课程形式与内容，至今已经成功举办了六次沙龙。参与的每一位家长都有一个共同目标，就是为了孩子的终身发展奠基。沙龙主讲者有家长代表、有校外辅导员、有教育专家等，主讲者与听众之间更多的是分享和互动，每一期“家长沙龙”的主题来自于学校办学和家长需求，更具针对性和指导性。
主题活动现场，适存小学三（6）班阎靖媛的爸爸还原了家长沙龙活动的片段，他以培养孩子的跑步习惯为例，分享了自己与孩子一同成长的经历。“不论我们希望孩子成为怎样的人，我们应该努力先成为这样的人。”他的分享得到了与会人员的共鸣。
