背景介绍
艾妈妈（化名）来见我，满面愁容，在不到十分钟的过程中，先后看了六次手机——看得见的焦虑。
她很敏感，连声说不好意思，紧接着又拿出手机，往我面前递，摇着头无奈地接着说：“怕什么来什么！您看，老师又要我去学校，看来儿子又闯祸了！这个学期才一个半月，我已经被召唤9次，几乎每周两次。我现在怕听电话铃声，怕听短信提醒，怕听微信信息。我不知道如何去面对老师，我早已理屈词穷了，现在除了说对不起，我不知道我还能做什么？我感觉我快要崩溃了。我有严重的偏头痛、失眠。”
艾妈妈的儿子八岁，读二年级。
“打架、上课不专心听讲、骚扰同学听课、不做作业、功课门门不及格、上课睡觉、上课偷吃零食、用橡皮筋打同学打老师等等。”艾妈妈说：“我可以一直说下去，三天三夜保证说不完。只有你想不到，没有他做不到的。幼儿园的时候杀伤力还不大，也就是赔礼道歉。上个月，他把一个同学的鼻子给打破了，搞得人家还住了一天院。老师说再这样下去不敢想呀！。”
我之所以把艾妈妈初次见我时的情形作如此详实的描述，是因为她的焦虑是典型且具代表性的。
艾妈妈说他和丈夫的情感也变得很糟糕。他们经常吵架。艾妈妈的丈夫这几年事业发展不是很顺利，遇到了一些问题。他把情绪也带回了家里，经常抱怨妻子和儿子让他“不得安宁。”
儿子和父亲之间的关系处于敌对状态，互不相让。
我以受委托的第三方身份，向艾妈妈儿子的学校的班主任了解情况。我告诉他们我是一名优势心理分析师，得到了班主任及各科老师的欢迎，他们对该学生的表现，表示很困惑，感到心力交瘁，黔驴技穷，同时，一致认为艾妈妈的家庭教育一定有问题。只有体育老师告诉我该生对体育动作的领悟与表现，是不错的，不过，他表示现在家长都重视分数，认为学体育太幸苦，他也无能为力。
艾妈妈的儿子出现在我的办公室的时候，身体是僵直的，眼神是桀骜不驯的，他说我根本就不想来，是他们逼我来的。
我知道也很熟悉这是一种防御的、不被理解的状态！
优势评估
根据了解的背景，我开始为艾妈妈做家庭教育定制化解决方案第二步优势评估。
艾妈妈的儿子优势心理人格测评显示，他是一个内向型且思维均衡、智能均衡、动机均衡、操作均衡以及超体觉型的人。这种类型的孩子身体里有一种“冲动”，推着他通过动作来探索世界。在他还不能有效的应用这种能力之前，破坏力是显而易见。在他小的时候，他去碰别的小朋友，他无法很好地控制力度，就把别人碰倒了。他精力无穷，就像上好了发条的青蛙，到处乱跳，又好像故意找茬，总之，他所到之处，必是一片狼藉。有人会认为他们有多动症，也有人认为他们缺乏自控力。
事实上，这类型的孩子有着非常好的独立思考的能力，有主见，是全面型的人才。但是，由于缺乏对他们的了解与支持，对比那些天生就可以安静的坐在教室里上课的孩子，他们需要一些转化才能办到。
分析显示，艾妈妈的儿子的抱负心受挫，有勇无谋，先要找到一个支点，帮他建立自信。
另外，艾妈妈与丈夫的优势心理人格测评显示，丈夫是内向型，妻子是外向型，两个人是完全不同的。在理解的情况下，可以互补；在不理解的情况下，冲突不断。丈夫来自农村，家境贫困；妻子来自城市，中产知识家庭。由此，许多观念差异显著。并且，他们对现代家庭教育缺少系统的学习与了解。
定制干预
我给艾妈妈设计了一个两年的学习及干预计划，这是第三步。
学习包括知音夫妻关系、伯乐父母成长及优势心理（人格）分析的理论与技术等课程及督导。
干预包括艾妈妈儿子的优势培育及专业督导。
艾妈妈和丈夫的学习都很投入，这是一个重新认识自己、科学的认识自己的过程。“家庭教育必须回到对人的本身的认识与理解，这是基础。否则，都是瞎子骑驴。”艾妈妈的感悟。
艾妈妈跟儿子商量，如果他愿意全身心投入去学游泳，就去跟老师说，对他其他的功课暂时不做要求。
艾妈妈的儿子欣然应允，然后，她又去和班主任老师沟通，班主任老师尽管认为文化课差了这麽多，这样做风险太大，最后，也同意了。
半年后，艾妈妈带着儿子来见我，给我展示了他的第一块金牌——全市少儿自由泳比赛第一名，并且，亲自买了一块蛋糕给我。我知道这个孩子的心里有我了。
两年后，艾妈妈告诉我，他儿子先后拿到了各类少儿游泳比赛冠军7次。他现在也开始学习了，期末考试各科都有90多分。
艾妈妈说他和丈夫的关系也好了，儿子每天都和爸爸在院子了比赛跑步，他现在还是爸爸的游泳教练。
成效分析
本案中，艾妈妈的儿子问题在于他“多动”，而这个问题不仅困扰了他们的家庭，也给老师们带来了烦恼。艾妈妈听从我的建议让儿子去学习游泳其实有三个目的：其一，让他通过发挥优势，找回自信；其二，学习游泳、游泳比赛的过程是一个控制自己的身体，善用自己的身体的修炼，这使他智力、体力等综合的能力的得到了提高；其三，当他被老师和同学们接纳、欣赏、友善与包容，他的学习的主动性也就自然出来了。
我在本案中作为第三方，有效地处理了老师和家长的矛盾。面对许多所谓的“问题孩子”，有第三方专业介入，不仅可以化解老师和家长的冲突，更加可以整合资源，有效帮助孩子成长。
每个人不同，家庭教育的难点也就不会相同，只有真正理解了才不会焦虑。
作者：石晓红博士
石晓红简介
应用心理学博士、国际优势心理分析师、高级家庭教育指导师。世界华人优势心理分析协会学术专业委员会委员、珠海优势心理分析研究所副所长、珠海家庭教育研究所特聘讲师、珠海慈善总会副会长、珠海社会组织总会专家组成员等。
擅长优势人格分析、青少年优势培育、家庭教育指导、婚姻关系咨询，中考、高考考前心理辅导等。
